Home » Nieuws

Dans en cognitie

Door beweging, dans, creativiteit en ontwikkelingsdoelen te combineren, worden de gebieden in de linkerhersenhelft en de rechterhersenhelft tegelijk aangesproken. Deze activiteiten zijn duidelijk ondersteunend aan het cognitief vermogen van kinderen.

Karin Strelitski, orthopedagoog en jonge kind specialist

Kwaliteit in bewegend leren

Lenneke biedt kwalitatief mooie ideeën om het bewegend leren nieuw leven in te blazen in het onderwijs en in de kinderopvang.

Monique Vos

Creatief Bewegend Leren met een vaatdoek

Een boek vol beweegideeën met een simpel vaatdoekje waarbij allerlei ontwikkelingsdoelen de revue passeren. Mijn kleuters vinden Wisse Was gewéldig!

Karin Stalenburg, kleuterleerkracht en bewegend leren leerkracht groep 1-8

Creatief proces

Bij dans is (vaak/meestal) sprake van een creatief proces. Dat gaat verder dan ‘bewegen’. Bij dans is sprake van intentioneel bewegen. In tegenstelling tot functioneel bewegen ligt bij dans het doel in de beweging (en de beleving daarvan) zelf.

Ria Swaans: docent
PABO

Mijn bewegende peuters weer centraal

In de Creatief Bewegend Leren cursus heb ik zo veel geleerd! De lesideeen zijn direct toepasbaar en ik kan nu mijn bewegende peuters centraal stellen in plaats van de lesstof van de voorschool.

Mirjam Ramselaar, pedagogisch medewerker

Een feest voor jong en oud

Taaldans® en Rekendans® is een feest voor onze peuters en kleuters, maar ook voor onze leerkrachten! Een unieke werkwijze.

Marian Lemire, IB'er

Kind-eigen leren

Alle kinderen verdienen dit. Dit is ‘kind-eigen’ leren door te bewegen en te ontdekken.

Sonja Lieshout: locatiemanager
Triodus

Elke ochtend dansen???

In het begin zag ik er tegen op om met de peuters te gaan dansen en bewegen. Zo’n gedoe. Maar na een paar keer proberen vond ik het zó leuk dat ik het nu gewoon elke ochtend doe.

Danielle Kamerbeek, Pedagogisch medewerker

Als vanzelf iets leren

Door gebruik te maken van muziek komen kinderen vanzelf in beweging. Dingen die je “als vanzelf” doet, ervaar je immers niet als een oefening of als iets dat moet, maar dat doe je graag en dus met plezier.

Marian Dogger, muziekpedagoog